“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）

《課程編制》一書的作者是（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內部動機的哪一種？（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

提出程序教學的教育家是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）