低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）

托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）

與家長交談時要表示出（）。

事實經(jīng)常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。

0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。

無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨立的社會成員的人格和尊嚴，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。

洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進步，感到教師比他們更深入的了解孩子。

游戲活動的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。