以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進行的區(qū)域活動當中，教師的這種干預方式屬于（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經(jīng)驗為背景進行的。

簡述幼兒園課程評價的主要內(nèi)容。

簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。

幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實踐課程、研究性課程、主題課程和（）

組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是（）

簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。

幼兒的生活方式或存在方式是（）

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）