小學低年級兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長記憶具體的事物，而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

強調(diào)觀察學習，認為人的行為的變化既不是由個人的內(nèi)在因素，也不是外在因素決定的，而是兩者相互作用的結果的是以下哪一位心理學家？（）

爬行是哪一階段嬰兒特點？（）

（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。

運用榜樣引導法對兒童進行品德教育，必須注意榜樣要可敬、可信和可親。

小學生在班集體中的人際關系是自發(fā)的產(chǎn)物。

嬰幼兒對概念的掌握一般是對于日常生活中（）的掌握，因為還處在前運算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。

小學生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對道德概念的理解水平為（）。

兒童三歲時，立體視覺的建立已接近完成。5-7歲時正常視力應為1.0，（）歲時視力發(fā)育已基本完成，不會再有大的變動。

通過看黑白圖片來加強視覺專注力的訓練適用于以下哪個年齡階段的孩子？（）