A.巴黎大學(xué)
B.耶魯大學(xué)
C.牛津大學(xué)
D.劍橋大學(xué)
E.波倫亞大學(xué)
你可能感興趣的試題
A.傳遞一保存文化
B.傳播一交流文化
C.選擇一提升文化
D.創(chuàng)造一更新文化
E.發(fā)展一重組文化
A.鮑爾斯
B.金蒂斯
C.阿普爾
D.吉普
E.布厄迪爾
A.物質(zhì)生活條件
B.環(huán)境
C.制度
D.文化背景
E.社會風(fēng)氣
A.選擇性強(qiáng)
B.獨(dú)立性強(qiáng)
C.自覺性強(qiáng)
D.目的性強(qiáng)
E.注重效率
A.疑難的情境
B.疑難的確定
C.提出解決疑難的假設(shè)
D.推斷每個(gè)階段所涵的結(jié)果
E.試驗(yàn)、證實(shí)或證偽原來的假設(shè)
最新試題
高中生的學(xué)習(xí)有以下顯著特點(diǎn)()
作為文化一心理過程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。
簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國家在學(xué)制改革中的共同特征。
試述教育與社會的關(guān)系。
簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
家庭教育情感化
從教育階段來說,教育制度的類型有()
簡述教師的價(jià)值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。