國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

教師要當好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

教師的學(xué)科性知識包括（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

新型教師觀提倡（）。

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認識。