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A.確認是否具備必備的技能，確認現(xiàn)有的掌握水平，確認學生的起點分類
B.做出關(guān)于學生學習進展的信息反饋，明確單元結(jié)構(gòu)的錯誤以便指定矯正教學的方針
C.檢驗學生的學業(yè)是否達到了教學目標的要求
D.貫穿于整個教與學過程，在教與學活動開始之前實施
A.確認是否具備必備的技能，確認現(xiàn)有的掌握水平，確認學生的起點分類
B.做出關(guān)于學生學習進展的信息反饋，明確單元結(jié)構(gòu)的錯誤以便指定矯正教學的方針
C.檢驗學生的學業(yè)是否達到了教學目標的要求
D.貫穿于整個教與學過程，多在教與學活動結(jié)束之前實施
A.相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價
B.定性評價和定量評價
C.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
D.自我評價與他人評價
A.相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價
B.定性評價和定量評價
C.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
D.自我評價與他人評價
A.相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價
B.定性評價和定量評價
C.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
D.自我評價與他人評價
最新試題
在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。
在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學法的理論基礎(chǔ)是（）。
“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進提供參照依據(jù)。”體現(xiàn)了教育評價的（）。
按照教育評價的分類方法，以評價分析方法作為分類依據(jù)的是（）。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要教師對教學內(nèi)容采取分步講解？（）
從教育評價發(fā)展的歷程來看，“通過分擔責任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。
在下列選項中，課堂教學錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點是（）。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論？（）
在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。