發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責(zé)任意識。

教師自我評價結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。

加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。

教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有（）。

教育目的的主張有哪些派別？（）

作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

（）認為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。