A.認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論更關(guān)注個體對事物經(jīng)由認識、辨別、理解而獲得新知識的認知歷程
B.認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認為個體所學(xué)到的是思維方式，即認知主義心理學(xué)者所謂的認知結(jié)構(gòu)
C.意義學(xué)習(xí)論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論屬于信息加工學(xué)習(xí)論
D.信息加工學(xué)習(xí)論的代表人物是布魯納和奧貝爾
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A.被試者的行為和心理活動較少或沒有受到干擾
B.研究資料便于統(tǒng)計分析
C.可以通過一次活動集中的獲得大量信息
D.阻止各種消極行為的發(fā)生
A.感知運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
A.感知能力
B.數(shù)學(xué)運算能力
C.空間推理能力
D.語言流暢能力
A.兒童是民族、社會成國家的財富
B.兒童是父母的私有財產(chǎn)
C.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，教育權(quán)
D.兒童是家族繁衍的工具
A.準(zhǔn)備
B.整理
C.調(diào)整
D.變換
最新試題
離園環(huán)節(jié)是進行（）溝通的重要時機。
在打擊樂器演奏活動中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用（）的變化設(shè)計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的（）理論。
幼兒教師應(yīng)使各個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
幼兒園打擊樂器演奏可以（）。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意（）。
（）要綜合考慮幼兒園的課程特色，結(jié)合班上幼兒實際。
律動動作主要有（）。
下列哪些樂曲適合幼兒欣賞？（）
學(xué)前兒童韻律活動的常見模式有（）。