A.旋律的上行與下行
B.旋律的進(jìn)級與跳級
C.合拍
D.二拍、三拍的強(qiáng)弱的律感
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2014年春季學(xué)期“開放??啤睂W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末真題(17試題暫缺答案)
- 中央廣播電視大學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期“開放??啤睂W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期“開放??啤睂W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期“開放??啤睂W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放??啤睂W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末真題
你可能感興趣的試題
A.音樂旋律知覺與歌唱的發(fā)展
B.音色特點(diǎn)與歌唱的發(fā)展
C.節(jié)奏知覺與身體動作的發(fā)展
D.音色、力度、速度知覺與制作的發(fā)展
A.音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與
B.音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與
C.音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與
D.音樂學(xué)習(xí)缺乏運(yùn)動系統(tǒng)的參與
A.音符單一的節(jié)奏型
B.先密后疏的節(jié)奏型
C.緊湊與舒展的節(jié)奏型
D.休止符
A.嗓音與人聲、打擊樂器的音色
B.生活中的音色
C.自然界中的音色
D.樂器的音色
A.分辨音的高低
B.旋律的上行與下行
C.旋律的級進(jìn)與跳進(jìn)
D.節(jié)奏和節(jié)拍
最新試題
以下不屬于慶典音樂活動組織策略的是()。
示范策略具有()的特征。
幼兒園音樂區(qū)域的特征有()。
音樂教學(xué)游戲化質(zhì)量評價(jià)的具體內(nèi)容包括()。
探究學(xué)習(xí)策略是指教師在集體組織形式條件下,在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時(shí),盡可能關(guān)注幼兒的建議,使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學(xué)方式。
幼兒感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有()。
在打擊樂演奏活動中,幼兒的身體動作不合拍并不會導(dǎo)致演奏不合拍。
圖譜是指用圖的方式呈現(xiàn)音樂作品句段結(jié)構(gòu)的一種樂譜。
游戲情境集體舞教學(xué)模式實(shí)施中的教師指導(dǎo)策略主要有()。
將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學(xué),就形成()的集體舞。