教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，教育的魅力來自愛的魅力，愛是連接師生關(guān)系的紐帶。

中小學(xué)教師搞教育科學(xué)研究，必須立足實(shí)際，把研究與工作做到有機(jī)的融合。

在教師的成長過程中，總有一些關(guān)鍵的人和事。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構(gòu)成。

教學(xué)流程的設(shè)計(jì)受老師自身素質(zhì)影響，也受教育環(huán)境的影響。

班主任對學(xué)生的教育和要求要追求一致，主要以學(xué)習(xí)成績來教育學(xué)生、評價學(xué)生。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

心理問題是一個關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問題，應(yīng)該光明磊落地去面對。

結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會，論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

“育人”主要是班主任的職責(zé)，非班主任的學(xué)科教師只要教好書即可。