A.認知同化理論
B.試誤說
C.信息加工模式
D.操作性條件理論

A.布魯納所說的發(fā)現(xiàn)，不是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類尚未知曉的事物。
B.布魯納所說的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生獨立閱讀思考發(fā)現(xiàn)自己未知的事物。
C.布魯納的發(fā)現(xiàn)說與奧斯貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)觀點一樣強調(diào)主動學(xué)習(xí)。
D.學(xué)生不是被動的消極的知識的接受者，而是主動的、積極的知識的探究者。

A.學(xué)習(xí)一門學(xué)科最重要的是掌握它的基本結(jié)構(gòu)。
B.知識的學(xué)習(xí)就是在學(xué)生頭腦中形成各學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。
C.知識結(jié)構(gòu)是有學(xué)科中的基本概念、基本思想和基本原理組成的。
D.學(xué)習(xí)就是全體學(xué)生包括后進生都得到掌握和發(fā)展。

A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B.行為主義學(xué)習(xí)理論
C.程序教學(xué)理論
D.加涅信息加工理論

A.上課的教案設(shè)計
B.普通學(xué)習(xí)APP
C.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計
D.慕課設(shè)計