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A.傳統(tǒng)量化教育學(xué)研究主要通過調(diào)查問卷獲得有限的樣本，人工智能驅(qū)動下現(xiàn)代教育學(xué)研究主要通過數(shù)據(jù)采集挖掘獲得海量的自然數(shù)據(jù)。
B.教育正從“知識本位教育”（Knowledge Based Education）轉(zhuǎn)向“能力本位教育”（Competency Based Education），從而實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)一
C.人工智能在教育中會出現(xiàn)虛假信息、隱私泄露等問題，因此在教育中要避免使用人工智能。
D.運(yùn)用人工智能可促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式和教育管理轉(zhuǎn)型升級。

A.1955年8月，四位學(xué)者提交了一份名為《達(dá)特茅斯夏季人工智能研究項(xiàng)目建議》的稿子，首次使用了“人工智能（Artificial Intelligence）”這一術(shù)語。
B.1937年，圖靈發(fā)表了《論數(shù)字計(jì)算在決斷難題中的應(yīng)用》論文，提出了圖靈機(jī)模型。
C.1997年，IBM公司的“深藍(lán)（Deep blue）”計(jì)算機(jī)程序戰(zhàn)勝國際象棋冠軍卡斯帕羅夫
D.1937發(fā)表了名為《人工智能：一份全面報(bào)告》（又稱萊特希爾（Lighthill）報(bào)告）的文章，這一報(bào)告導(dǎo)致人工智能第一次隆冬來臨。