幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實，另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。

社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。

有些幼兒經(jīng)?？措娨暽系谋┝︾R頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到（）

幼兒學(xué)習(xí)評價的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和（）。

只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī)，屬于（）

教師引導(dǎo)幼兒運用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。

影響流動線的因素是（）

下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正，為其提供個別化針對性的方案？（）

幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段，下列正確的是（）

一般來說，嬰兒的第一個詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5－2歲。