A.問題發(fā)現(xiàn)
B.問題解決
C.概念同化
D.概念形成
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A.弗洛伊德等人研究發(fā)現(xiàn)，游戲性在個體身上的表現(xiàn)具有非常顯著的穩(wěn)定性
B.游戲性強兒童雖然具有幽默感、富有想象，但不愿意與他人合作
C.游戲性與積極主動性、靈活性、創(chuàng)造性等多種個性特征之間存在負相關(guān)
D.主體性是游戲性的核心要家
A.身高、體重
B.跑、跳等基本動作
C.運動的速度、力量
D.干燥、潮濕的適應(yīng)能力
A.象征性游戲
B.角色游戲
C.建構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
A.伙伴
B.游戲
C.家人
D.玩具
A.斯米蘭斯基
B.布魯納
C.弗洛伊德
D.皮亞杰
最新試題
認為建構(gòu)游戲是“既包含感覺運動的技能，又包含象征性的表現(xiàn)”的是（）。
《兒童自發(fā)假裝游戲評價》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評價，在（）的施測背景下評價兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
兒童的角色游戲發(fā)展呈現(xiàn)（）的發(fā)展曲線，通常在兒童1歲半至2歲時開始出現(xiàn)裝扮行為。
把“game”“Play”和“fun”聯(lián)結(jié)起來，便構(gòu)成游戲品質(zhì)的素描，其中（）是從游戲中得到的體驗和情感。
教學(xué)游戲中的信號物不包括（）。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主，如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖（塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜），這是（）選擇的原則。
利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。
電腦區(qū)的設(shè)置要結(jié)合班級人數(shù)和室內(nèi)空間大小進行電腦的配置，一般配置（）臺電腦為宜。
在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動，更沒有明確的（）。