為了讓學(xué)生理解課文中的“類比法”，劉老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是“用自己的話解釋類比法”“找出課文中運(yùn)用類比法的句子”。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該（）。

課堂板書就是指板書的內(nèi)容。

常見的教案形式不包括（）。

教師設(shè)置問題情境，由講解轉(zhuǎn)入提問時(shí)，不需要任何過渡和鋪墊，以便了解學(xué)生在無(wú)準(zhǔn)備狀態(tài)下回答問題的真實(shí)水平。

以下不屬于導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求的是（）。

鄭老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索如何靈活使用各種類型的教案。其中，她最喜歡使用的卡片式教案是（）的一種形式。

ABCD表述模式書寫教學(xué)目標(biāo)是哪種表述方法？（）

（）的主要特點(diǎn)是具有提示特性，適合新教師使用。

張老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、發(fā)展水平、學(xué)習(xí)起點(diǎn)等問題。這種分析屬于（）。

在講述《飛奪瀘定橋》時(shí)，李老師利用多媒體向?qū)W生展示瀘定橋相關(guān)照片。這屬于（）。