A.突破了范圍的限制
B.交互的可控性
C.附屬角色的隱藏
D.復(fù)雜底層工作的簡化
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你可能感興趣的試題
A.角色扮演
B.競爭
C.協(xié)同
D.伙伴
A.接收支架
B.轉(zhuǎn)換支架
C.輸出支架
D.協(xié)調(diào)支架
A.支架式教學(xué)策略
B.拋錨式教學(xué)策略
C.隨機進入教學(xué)策略
D.九段教學(xué)策略
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.支架式教學(xué)
C.拋錨式教學(xué)
D.隨機進入教學(xué)
A.九段教學(xué)法
B.掌握學(xué)習(xí)模式
C.情境—陶冶教學(xué)策略
D.示范—模仿教學(xué)策略
最新試題
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計的層次？（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
在我國教學(xué)目標分類體系中屬于認知類的教學(xué)目標包括（）
當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
在當今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動方式有（）學(xué)習(xí)。
我國教學(xué)目標分類體系有哪些？（）