A.促進學生的知識積累和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
B.促進學生能力的發(fā)展
C.培養(yǎng)學生正確的世界觀
D.培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)
E.塑造學生社會主義道德品質(zhì)
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A.是一種特殊的認識過程
B.是師生共同參與的活動
C.是系統(tǒng)的學習間接經(jīng)驗的過程
D.是直接經(jīng)驗的積累過程
E.是學生獲得全面發(fā)展的過程
A.有目的
B.有計劃
C.有道德
D.有理想
E.有紀律
A.以“全人”教育為目標,開展通才教育
B.實行學科整合,注重課程內(nèi)容綜合化
C.課程結(jié)構(gòu)彈性化,課程設(shè)置靈活、多樣
D.強調(diào)人文修養(yǎng),課程人文化
E.建立探究式學習機制,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
A.科學教育與人文教育割裂
B.重必修課程輕選修課程
C.重理論輕技藝、重思辨輕實踐
D.強調(diào)知識傳授忽視能力培養(yǎng)
E.重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)
A.知識本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)
B.“專門職業(yè)化”的課程設(shè)置忽視了以人為本的教育理念
C.片面強調(diào)“科學主義”割裂了知識的相融性
D.強調(diào)知識傳授忽視能力培養(yǎng)
E.重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)
最新試題
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作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
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