多項選擇題桑代克提出了學習的三大定律,分別是()
A.準備律
B.經(jīng)驗律
C.練習律
D.鞏固律
E.效果律
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1.多項選擇題建構主義設計觀的四大要素是()
A.知識
B.情境
C.協(xié)作
D.會話
E.意義建構
2.多項選擇題奧蘇貝爾認為,學生的學習動機主要由三種內驅力組成,即()
A.認知內驅力
B.意志內驅力
C.需要內驅力
D.自我提高內驅力
E.附屬內驅力
3.多項選擇題按照心理學對學習的定義,下列屬于學習的有()
A.鴨子鳧水
B.獅子滾繡球
C.老鼠跑迷津
D.母雞下蛋
E.吃酸梅流唾液
4.多項選擇題大學學習的特點包括()
A.自主性
B.專業(yè)性
C.豐富性
D.多樣性
E.探索性
5.多項選擇題高校教師心理健康問題主要表現(xiàn)在()
A.職業(yè)焦慮
B.角色沖突
C.社交恐怖
D.職業(yè)倦怠
E.人際適應不良
最新試題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
題型:單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題