A.教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略的控制作用
B.教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的意義
C.教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)過程的關(guān)系
D.教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)方法的關(guān)系
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A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實現(xiàn)愛國教育
C.實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會適應(yīng)社會
A.哲學(xué)
B.藝術(shù)學(xué)
C.心理學(xué)
D.近代科學(xué)
A.循序漸進
B.熟讀精思
C.虛心涵泳
D.居敬持志
A.有明確的觀察目的
B.對觀察對象不加任何干預(yù)控制
C.有翔實的觀察記錄
D.以上都是
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.凱洛夫
最新試題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
古希臘城邦斯巴達的學(xué)校主要進行的是()。
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
()不是文憑社會理論的代表人物。
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。()
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。