（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。

事實經(jīng)常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關系。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

孩子做了不太光彩的事情，教師應（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。

各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進行溝通時要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達到最佳的溝通效果。

要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進步，感到教師比他們更深入的了解孩子。

與家長交談時要表示出（）。

3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關鍵期，早期學習有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學習奠定生理基礎。

羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎起了重要作用。