單項(xiàng)選擇題（）是指瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校的教師以一種開(kāi)放的、依照兒童的探索和靈感進(jìn)行調(diào)整的方法來(lái)進(jìn)行課程規(guī)劃。
A.五指活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)輪
C.彈性計(jì)劃
D.感官教育
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1.單項(xiàng)選擇題在區(qū)域活動(dòng)中，教師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境、投放活動(dòng)材料、制定活動(dòng)區(qū)規(guī)則等方式對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行間接干預(yù)。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
A.自由性
B.自主性
C.個(gè)性化
D.指導(dǎo)的間接性
2.單項(xiàng)選擇題有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
A.自由性
B.自主性
C.個(gè)性化
D.指導(dǎo)的間接性
3.單項(xiàng)選擇題在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇活動(dòng)區(qū)以及活動(dòng)區(qū)中的材料，并根據(jù)自己的想法與材料、同伴進(jìn)行互動(dòng)等，教師一般不會(huì)干預(yù)幼兒活動(dòng)。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）
A.自由性
B.自主性
C.個(gè)性化
D.指導(dǎo)的間接性
4.單項(xiàng)選擇題活動(dòng)區(qū)材料的投放，要嚴(yán)格遵循國(guó)家相關(guān)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要符合幼兒從體工程學(xué)的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。
A.安全性
B.豐富性
C.層次性
D.系統(tǒng)性
5.單項(xiàng)選擇題活動(dòng)區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開(kāi)放式的柵欄等，是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。
A.封閉與開(kāi)放結(jié)合
B.相關(guān)鄰近
C.避免死角
D.合理留白
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哪些屬于幼兒園生活活動(dòng)？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的表述正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的局限性表現(xiàn)在（）
題型：多項(xiàng)選擇題
分科課程的特征包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
設(shè)置活動(dòng)區(qū)位置時(shí)，為了引發(fā)不同活動(dòng)區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動(dòng)形成新的組合的活動(dòng)設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)80年代以來(lái)幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)組織過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
題型：多項(xiàng)選擇題