A.敬業(yè)愛崗
B.熟悉法規(guī)
C.依法辦事
D.客觀公正
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A.名次
B.Z分?jǐn)?shù)
C.T分?jǐn)?shù)
D.百分位數(shù)和
A.理解法
B.對(duì)比法
C.聯(lián)想法
D.強(qiáng)化法
A.應(yīng)用知識(shí)的能力
B.識(shí)別真?zhèn)?、發(fā)現(xiàn)變異的能力
C.熟練操作的能力
D.觀察思考的能力
A.教師的社會(huì)地位
B.社會(huì)文化氛圍
C.公眾對(duì)教育的需要
D.望和評(píng)價(jià)以及教師教育模式
A.與職業(yè)崗位的匹配性
B.后天獲得性
C.可累積性
D.發(fā)展性
最新試題
多聽少說,聽到的話應(yīng)該是說出去的話的兩倍。
鄧穎超邀請(qǐng)宋慶齡出席新政協(xié)會(huì)議的成功顯示了鄧穎超優(yōu)秀的協(xié)調(diào)能力。
主動(dòng)找上級(jí)談心,就是阿諛奉承,應(yīng)當(dāng)杜絕。
合作研究中的數(shù)據(jù)核查難度大,合作者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更小。
互聯(lián)網(wǎng)正在改變著世界,也在影響和改變著人類自身的生活、生存和交往方式。
一般的事情只需電話溝通。
一般來說,單向溝通的效果要好于雙向溝通。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的發(fā)展趨勢之一就是相同類型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)之間的聯(lián)系越來越密切甚至開始出現(xiàn)某種程度上的競合。
我們的管理溝通更多的都是在橫向之間進(jìn)行,縱向之間的溝通整體薄弱。
設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的假設(shè)都必須完全客觀。