A.時(shí)間沒有具體形象作支柱
B.時(shí)間差不見、摸不著
C.人們只能通過某種媒介認(rèn)識(shí)時(shí)間
D.以上說法都正確
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A.臨床法
B.作業(yè)分析法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.測(cè)試法
A.集合
B.分類
C.類
D.子類
A.時(shí)間的長(zhǎng)短
B.時(shí)間的速度
C.時(shí)刻的先后
D.以上都正確
A.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)
B.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育課程目標(biāo)
C.小、中、大班數(shù)學(xué)教育目標(biāo)
D.數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)
最新試題
下列關(guān)于“臨床法”的描述，錯(cuò)誤的是（）
兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。
大班幼兒分類教育的要求是什么？
學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類，這一教育要求是針對(duì)（）
下列數(shù)學(xué)活動(dòng)的名稱中，按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料、用生活語(yǔ)言給活動(dòng)定名的是（）
為什么說兒童對(duì)包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)，這種做法主要遵循了（）
在幼兒分類活動(dòng)中層級(jí)分類是指（）。
教育評(píng)價(jià)的“多元化評(píng)價(jià)”觀點(diǎn)主張（）。
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，下列說法不正確的是（）