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內(nèi)容型激勵理論主要包括馬斯洛的需要層次理論、麥克利蘭的成就需要理論和赫茨伯格的雙因素理論。
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激勵的過程實際上是了解人的需求,滿足需求的過程,所以需求、動機、行為、滿足就構(gòu)成了激勵的過程。
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疏導(dǎo)教育是領(lǐng)導(dǎo)者運用啟發(fā)、誘導(dǎo)、商討、教育的方法,使下屬心悅誠服地接受并貫徹領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。
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