A.文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析
B.調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究
C.真實驗研究、準(zhǔn)實驗研究、現(xiàn)場實驗研究
D.基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、趨勢研究
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你可能感興趣的試題
A.在訪問時,與被訪者談得越投機(jī)越好
B.在訪問時,調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的
C.在訪問時,座位的安排無關(guān)緊要
D.一般情況下,只要受訪者允許,訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)
最新試題
研究報告中所涉及的資料,一般應(yīng)以()資料的面目出現(xiàn)(個案研究除外),避免涉及個人隱私和姓名地址,這是一般的科學(xué)研究的道德常識。
嬰兒研究中,獲取被試的關(guān)鍵問題是要得到父母的贊同。而對于研究本身來說,更重要的問題在于()。
嬰兒研究中,為了能在嬰兒的最佳狀態(tài)下開展研究,研究者常采用一些方法與措施,下列說法錯誤的是()。
縱向研究的主要動機(jī)是考察個體差異在一段時間內(nèi)的()。
簡述教育測驗的類型。
兒童的社會化,即兒童不斷地適應(yīng)社會,從生物實體向社會實體過渡的過程。
能證明兩個因子之間因果關(guān)系的研究方法有觀察法、實驗法。
社會性能力研究不再考慮嬰兒單獨(dú)時的行為,而強(qiáng)調(diào)與他人的相互作用,最常研究的是與()的交往作用。
()通過不同的間接手段收集反映客觀現(xiàn)實的材料。
研究與測量兒童社會能力的方法主要有社會測量技術(shù)、()、行為角色游戲法、行為性交談、自然觀察法和教育實驗法。