A.能表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)
B.無(wú)目的的玩?；顒?dòng)
C.有目的的創(chuàng)作活動(dòng)
D.創(chuàng)作時(shí)能表達(dá)自己的意愿
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.圓形；正方形；三角形；橢圓形
B.圓形；橢圓形；正方形；三角形
C.橢圓形；正方形；三角形；圓形
D.圓形；三角形；橢圓形；正方形
A.培養(yǎng)幼兒審美情趣
B.傳遞豐富的文化內(nèi)涵
C.形成幼兒自主的學(xué)習(xí)氛圍
D.促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
A.學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作
B.徒手放松練習(xí)
C.合理的小結(jié)評(píng)價(jià)
D.收拾整理器材
A.觀察法
B.范例與演示法
C.語(yǔ)言指導(dǎo)法
D.游戲練習(xí)法
A.趣味直觀性原則
B.科學(xué)發(fā)展性原則
C.全面滲透性原則
D.啟發(fā)探索性原則
最新試題
各位家長(zhǎng)，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達(dá)到最佳的溝通效果。
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對(duì)于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
兒童游戲相對(duì)于勞動(dòng)而言，具有一定社會(huì)實(shí)用價(jià)值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個(gè)體生理需求。
（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請(qǐng)家長(zhǎng)到辦公室詳談。
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
事實(shí)經(jīng)常性的與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺(jué)動(dòng)作思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。