學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內(nèi)容的關系來分，可以分為（）

在計算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價該題目（）

分數(shù)

信度系數(shù)取值小，測量的標準誤會（）

卡特爾16種人格因素測驗屬于（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學測驗是一種（）

不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）

某校進行英語教學實驗，甲班采用討論式教學，乙班采用講授式教學。為比較兩種不同教學方式的效果，應采用（）

對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應使用（）

簡述常用的控制假設檢驗兩類錯誤的方法。