A.智能工程倫理教育是整個工程教育發(fā)展的必然趨勢
B.智能工程倫理教育是現(xiàn)代智能工程技術(shù)發(fā)展內(nèi)在要求
C.智能工程倫理教育是培養(yǎng)智能工程技術(shù)人才必然要求
D.智能工程倫理教育是工程技術(shù)人員在新歷史時代“之所以為人”的社會責(zé)任反思需要
E.智能工程倫理教育是人類社會可持續(xù)發(fā)展與人機共生生態(tài)的客觀要求
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A.目的性,工程必須嚴格按照社會設(shè)定的目標(biāo)
B.綜合性??茖W(xué)知識、經(jīng)驗技能、人財物、社會環(huán)境
C.經(jīng)濟性時效性強
D.方案擇優(yōu)性。技術(shù)先進、經(jīng)濟合理、環(huán)境適宜
E.有限性
A.自然人在人機混合環(huán)境中的道德責(zé)任義務(wù)的探討,是關(guān)于人機共生道德的起源、發(fā)展,人的行為準(zhǔn)則和義務(wù)的新時代學(xué)說
B.一系列指導(dǎo)自然人在人機共生生態(tài)里的行為觀念,是從概念角度上對道德現(xiàn)象的哲學(xué)思考,蘊涵著依照一定原則來規(guī)范自然人及自然人群體行為的深刻道理
C.是指突破人類社會中人與人之間人們與社會、國家的關(guān)系和行為的秩序規(guī)范
D.是人們心目中認可人機混合新社會行為規(guī)范
A.工程技術(shù)人員關(guān)心的是物質(zhì)世界或物質(zhì)系統(tǒng),通常習(xí)慣于關(guān)注自然世界而不善于與人打交道、忽視人類和社會事務(wù)
B.工程技術(shù)人員的宗旨是改造世界、創(chuàng)造物質(zhì)財富,容易產(chǎn)生控制自然、征服自然的傾向
C.工程技術(shù)人員基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)和自然科學(xué),所以傾向于量化、可以被經(jīng)驗和實驗驗證的因素和現(xiàn)象、善于邏輯思維,而傾向于忽視不能定量化的不能實證的性質(zhì)模糊的因素和現(xiàn)象
A.尊重個人自由
B.強化技術(shù)保護
C.嚴格操作規(guī)程
D.加強行業(yè)自律
E.承擔(dān)社會責(zé)任
A.人際關(guān)系虛擬化
B.正當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為
C.平等與公正
D.知識產(chǎn)權(quán)爭議
E.全球化信息交互與倫理困境
最新試題
環(huán)境污染泛濫期從()開始。
經(jīng)濟學(xué)中的契約是指交易當(dāng)事人為取得預(yù)期收益而共同確立的各種(),它不僅包括具有法律強制力的協(xié)議,還包括不具有法律強制力的默認和承諾。
綠色工程的術(shù)語中不包括()。
工程的社會性要求樹立一種全面的(),把工程活動視為人類以社會化的方式并以技術(shù)實現(xiàn)的手段與其所處的自然、生態(tài)和社會環(huán)境之間所發(fā)生的相互作用與對話。
下列哪一項不屬于工程觀的范疇?()
環(huán)境污染發(fā)生期從()開始。
下面哪一個不屬于社會評估?()
下列選項中不屬于美國學(xué)者杰卡爾(Jackall)認為的經(jīng)理在倫理道德上特點的是()。
人類技術(shù)進步的旨歸是()。
下列選項中不屬于工程師在參與社會公共事務(wù)時應(yīng)遵循的一般道德準(zhǔn)則的是()。