愛(ài)國(guó)守法包括兩方面：愛(ài)國(guó)和（）。愛(ài)國(guó)守法對(duì)教師提出了兩個(gè)層次的要求：一是廣泛性要求，一是（）。

教師合作的不可預(yù)測(cè)性是指合作的結(jié)果不一定表現(xiàn)為成果，因而不能簡(jiǎn)單地預(yù)期。

“楊朱泣歧路，墨子悲染絲。”這主要提醒我們對(duì)教育要有（）

教師性道德修養(yǎng)的內(nèi)容和要求包括（）

電影主人公認(rèn)為“拯救孩子在課堂上”，表現(xiàn)一位教師用讀、寫(xiě)方式影響孩子人生，根據(jù)真人真事改編的的教育電影是（）

亞里士多德的一句話(huà)“吾愛(ài)吾師吾更愛(ài)真理”體現(xiàn)了西方教育的（）。

?處理好家校關(guān)系，教師要（）

劉老師教數(shù)學(xué)，畢業(yè)于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育系，數(shù)學(xué)教的很好，他還經(jīng)常給學(xué)生輔導(dǎo)外語(yǔ)，政治，請(qǐng)問(wèn)這位老師，他所具備的條件性知識(shí)是指（）。

?“里仁為美。擇不處仁，焉得知”揭示了（）對(duì)人的發(fā)展的影響。?

孩子們有時(shí)比老師更容易接受新事物，往往盲目崇拜，并在老師面前展示出來(lái)，如火星語(yǔ)言等，這就要求教師（）。