A.中央執(zhí)行系統(tǒng);
B.視覺空間畫板;
C.語音回路;
D.情景緩沖器;
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A.生動性;
B.可控性;
C.多元性;
D.真實性;
A.預(yù)判;
B.截斷;
C.震懾;
D.模仿;
A.簡便法;
B.啟發(fā)法;
C.錨定法;
D.判斷法;
A.心理旋轉(zhuǎn)
B.心理模仿
C.從眾行為
D.心理掃描
A.出聲思考(或口語報告法)
B.實驗法
C.計算機模擬
D.訪談法
最新試題
()是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力,它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。
運動損傷的心理反應(yīng)階段包括否認(rèn)、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。
測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。
()是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮,通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感,會更容易建立一種積極的(),利于自信心的形成。
根據(jù)凱利的三維歸因理論,一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
耳朵是人類的聽覺器官,同時也是()器官。
運動專項不同,取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型,運動員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測運動損傷的核心因素。