1932年教育部頒布的《幼稚園課程標準》參照了（）的研究成果。

幼兒常常在涂著涂著的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己涂畫的動作痕跡與某物的外形相似，于是想起要畫這一物體。這時兒童處于（）。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。

《藝術教育國家標準》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

學前兒童美術是表達兒童內(nèi)在情感的一種手段。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關系，出現(xiàn)了（）。

美工區(qū)的基本設施包括操作臺、椅子、畫板畫架、材料收納柜（架）、作品展示柜等。

材料是美工區(qū)的核心元素，是幼兒自主創(chuàng)作的物質(zhì)基礎，因此，材料的準備與投放是開展美工區(qū)活動的重點工作。

教師如何實施科學有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標準要靈活。