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A.優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師
B.重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師
C.創(chuàng)新體制機(jī)制，激活一批教師
D.加大資源供給，補(bǔ)充一批教師
A.研究方向不明
B.研究能力欠缺
C.研究資金匱乏
D.研究動(dòng)力不足
E.研究榜樣缺失
A.故事語言
B.學(xué)術(shù)語言
C.政策語言
D.新聞?wù)Z言
最新試題
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）