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A.道德教育主客體交替與互動(dòng)的規(guī)律
B.道德教育過程的有機(jī)性與漸進(jìn)性相統(tǒng)一的規(guī)律
C.道德教育功能的規(guī)范性與引導(dǎo)性相契合的規(guī)律
D.道德教育的反饋相互影響相互促進(jìn)的聯(lián)動(dòng)規(guī)律
A.道德理想源于現(xiàn)實(shí)，又要改造現(xiàn)實(shí)
B.理想信念教育要抓好重點(diǎn)個(gè)體的教育引導(dǎo)
C.道德理想是主體追求真善美的價(jià)值選擇
D.人是生活在一定環(huán)境之中的人對(duì)道德理想的追求是在社會(huì)生活實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，因此必然會(huì)遇到道德理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾
A.自我陶冶
B.自我培育
C.自我成長
D.自我完善
最新試題
道德行為的選擇性表現(xiàn)在（）
不同道德義務(wù)約束力的差別，實(shí)質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
關(guān)于道德信念與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的改造下列說法正確的是（）
注意集體利益的分割和個(gè)體利益的保障，是集體利益與個(gè)體利益之間的良性互動(dòng)。
社會(huì)道德評(píng)價(jià)和自我道德評(píng)價(jià)雖然是兩種不同類型的道德評(píng)價(jià)，但在實(shí)際道德生活中往往是怎么樣的（）
發(fā)揮道德主體性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)源泉是為人民服務(wù)。
康德是動(dòng)機(jī)論的代表人物，他認(rèn)為的道德價(jià)值在于行為后果，無關(guān)意志。
良心在道德主體的自律活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著最重要的職責(zé)，表現(xiàn)出最復(fù)雜的活動(dòng)機(jī)制。
中國已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，社會(huì)主義道德規(guī)范必然占據(jù)主導(dǎo)地位，是社會(huì)倡導(dǎo)的主流道德規(guī)范。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項(xiàng)（）