“音樂將伴隨每個(gè)人的生存與發(fā)展”是（）的最重要的理念。

教師用較為準(zhǔn)確、形象的文字對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

在綜合音樂感教學(xué)法中有關(guān)音樂實(shí)踐的總格活動(dòng)，共有表演、分析、創(chuàng)作三種。

（）認(rèn)為以往的音樂教育是非常音樂性的，也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動(dòng)，而律動(dòng)和人體本身的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系，因此，單純地教音樂、學(xué)音樂而不結(jié)合身體的運(yùn)動(dòng)，至少是孤立的，不全面的

課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)將情感作為第一位，安老師在《歌唱祖國》這課的教學(xué)過程中最能體現(xiàn)情感目標(biāo)的做法是（）。

演唱在音樂課程內(nèi)容中屬于（）領(lǐng)域。

人的注意力不能長久的保持固定，呈現(xiàn)周期性變化，心理學(xué)研究表明：兒童有意的注意約為30分鐘。

奧爾夫音樂教學(xué)體系分為噪音活動(dòng)、動(dòng)作活動(dòng)、樂器演奏等三方面。

（）就是將音樂的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，用身體的各種富有韻律的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力的目的。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，1~2年級(jí)的學(xué)生每學(xué)年應(yīng)能夠背唱中國民歌歌曲（）首。