孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

孤獨(dú)癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

WIS是一個適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。