A.缺乏全局觀
B.部門目標(biāo)和利益的驅(qū)使
C.部門隔絕
D.“四馬分象”
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A.具有“匱乏心態(tài)”
B.萬事“我”為先
C.自我中心
D.壓抑真實(shí)感受
A.利人利己
B.破壞性沖突
C.損人利己
D.兩敗俱傷
A.現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)
B.傳統(tǒng)觀點(diǎn)
C.人際關(guān)系觀點(diǎn)
D.相互作用觀點(diǎn)
A.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間
B.成員個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間
C.不同團(tuán)體之間
D.以上選項(xiàng)都不對(duì)
A.明確溝通目的
B.端正溝通態(tài)度
C.收集相關(guān)信息
D.得到領(lǐng)導(dǎo)同意
最新試題
技能傳授培訓(xùn)效果取決于有沒有遵循技能傳授的培訓(xùn)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),和教練與學(xué)員的能力關(guān)系不大。
即使熟知各項(xiàng)工作,如沒有傳授的技能就不能向技術(shù)人員傳授工作。
完整的技能傳授包括哪些步驟()。
“教練技術(shù)”被譽(yù)為本世界最具革命性和效能的管理技術(shù),已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。
“不嘲笑、不悲哀、不怨天尤人,而是去理解?!笔悄奈徽f的()。
教練在需要教練的方面應(yīng)該是專家。
情緒定律告訴我們,人百分之百是情緒化的。
矛盾的來源有哪些()。
疑問句的疑問語氣可以將矛盾的焦點(diǎn)從“人”扭轉(zhuǎn)到“事”,詢問解決方案和解決思路。
工作只讓人聽、只讓人看的做法,如確切地執(zhí)行,可能會(huì)是好的方法。