模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。

培養(yǎng)學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質(zhì)焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運動員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。

團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

進行目標設(shè)置訓練時，應鼓勵運動員設(shè)置任務定向的目標。

（）是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。

根據(jù)應激—損傷模型，運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。

維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。

下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是（）。