A.知識和智力是不同的概念
B.知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
C.智力是掌握知識的武器
D.只要掌握了知識，智力就得到了發(fā)展
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A.有關(guān)社會的常識
B.有關(guān)自然界的常識
C.掌握一定數(shù)量的文字
D.掌握數(shù)的初步認(rèn)識
A.觀察力
B.記憶力
C.思維力
D.創(chuàng)造力
A.避免組織有損幼兒身體的活動
B.允許幼兒隨意探索周圍事物
C.向幼兒傳授基本的安全知識
D.確保幼兒在教師的監(jiān)控范圍內(nèi)活動
A.建立良好的生活環(huán)境
B.增強(qiáng)自我保護(hù)意識
C.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
D.強(qiáng)調(diào)幼兒的紀(jì)律意識
A.早操、體育課、戶外體育活動
B.基本體操、基本動作練習(xí)、體育游戲
C.體育游戲、體育課、戶外體育活動
D.基本體操、散步、慢跑
最新試題
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨(dú)和這位家長進(jìn)行溝通。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動。
游戲活動的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨(dú)立的社會成員的人格和尊嚴(yán)，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。
嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。