一般而言，學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。

某領(lǐng)導(dǎo)不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。

妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見，對他人的否定性偏見叫歧視。

實驗法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

德西效應(yīng)是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。

學(xué)校組織對學(xué)校成員具有（）心理作用。

一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。

前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動的意向。

個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)