對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。

獲取性知識的正確途徑是（）。

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

學校心理健康教育課程設計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內(nèi)容、（）。

觀察力是一種專門的技術，需要加以有意的訓練，一般來說，觀察的方法有（）。

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。