A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力--分析問(wèn)題的能力--解決問(wèn)題的能力--預(yù)防問(wèn)題的能力
B.分析問(wèn)題的能力--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力--解決問(wèn)題的能力--預(yù)防問(wèn)題的能力
C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力--分析問(wèn)題的能力--預(yù)防問(wèn)題的能力--解決問(wèn)題的能力
D.分析問(wèn)題的能力--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力--解決問(wèn)題的能力-預(yù)防問(wèn)題的能力
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A.尋找根本原因
B.消除發(fā)生源
C.改善困難部位
D.以上都是
A.提升設(shè)備維護(hù)活動(dòng)的效率
B.減少維護(hù)費(fèi)用
C.減少停機(jī)時(shí)間
D.以上都是
A.艾賓浩斯曲線
B.設(shè)備磨損曲線
C.浴盆曲線
D.以上都是
A.初期故障階段
B.突發(fā)故障階段
C.磨損故障階段
D.以上都是
A.故障率
B.MTTR
C.MTBF
D.以上都是
最新試題
持續(xù)改善活動(dòng)的對(duì)象“人”的方面有（）。
以下是自主改善的理念的是（）。
下面哪項(xiàng)是OPL單點(diǎn)課教育的目的？（）
以下為自主改善構(gòu)思的十二法則的有（）。
困擾自主改善活動(dòng)的錯(cuò)誤思想包括（）。
自主改善管理體系包括制定自主改善（）流程。
自主改善的思考方法有聯(lián)想法、防呆法、（）法。
問(wèn)題改善的程序中找到問(wèn)題并區(qū)分原因后應(yīng)該（）。
TPM項(xiàng)目（二期）貫徹的三條主線是（）。
OPL評(píng)審的目的是確保OPL的（）。