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A.誦讀法
B.體悟法
C.破眼法
D.代入法
A.誦讀法
B.點(diǎn)撥法
C.比較法
D.譯讀法
E.換讀法
A.圖表導(dǎo)學(xué)法
B.直觀演示法
C.比較分析法
D.歸納探究法
A.知識(shí)性
B.科學(xué)性
C.客觀性
D.主動(dòng)性
A.行為主體
B.作業(yè)布置
C.表現(xiàn)程度
D.行為條件
E.行為動(dòng)詞
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個(gè)階段。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）