在終身教育思想的發(fā)展中，具有里程碑意義的事件是（）

昆體良主張教學形式應(yīng)采?。ǎ?/p>

法國在1959年連續(xù)頒布的兩項教育法令是（）

兩晉時期，最著名的地方官學是（）

明確提出“科教興國”戰(zhàn)略的文件是（）

法國進行高等教育的機構(gòu)主要包括（）

為了重新規(guī)劃英國高等教育，英國高等教育研究會于1983年提出了（）

到1980年英國中學的主要類型是（）

“對某個情境中的問題進行不斷思考，最終解決問題，獲得對問題的新的認識”指的是（）

英國1944年教育法規(guī)定，根據(jù)不同經(jīng)費來源將學校分為（）