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積極的、正向的、肯定的評(píng)價(jià)更容易被幼兒所接受,同時(shí)也使他們?cè)谟鋹偟男木持袑W(xué)習(xí)正確的言行。
參觀法,實(shí)踐法,行為練習(xí)法是學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要方法。
社會(huì)領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會(huì)能力和人格品質(zhì),環(huán)境的熏陶是極為重要的,兒童的社會(huì)習(xí)性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習(xí)得的。
所謂的內(nèi)隱性是指目標(biāo)是內(nèi)在的、隱匿性的,它不易觀察與測(cè)量。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從主題核心出發(fā),整合各領(lǐng)域的內(nèi)容,同時(shí)也要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于兒童對(duì)主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。
日常言語(yǔ)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),即教師在與兒童相處的過(guò)程中,對(duì)兒童的社會(huì)性言語(yǔ)的行為進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)是主體在生存和發(fā)展過(guò)程中,由一個(gè)方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。
盡管普遍認(rèn)為規(guī)則是客觀的、預(yù)訂的,但從兒童個(gè)體的角度看,對(duì)規(guī)則的意義卻是自主建構(gòu)的。
對(duì)于幼兒園的教師來(lái)說(shuō),通過(guò)教育評(píng)價(jià)可以了解子女的學(xué)習(xí)情況和變化,以便配合幼兒園對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育。
在設(shè)計(jì)與規(guī)劃社會(huì)領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),文化環(huán)境和精神氛圍的營(yíng)造以及家庭教育的配合都是十分重要的。