單項選擇題學生構建數學知識系統(tǒng)基本的要素是（）。
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.基礎知識和技能
D.實際應用能力
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1.單項選擇題我國解放后的第一個小學數學教學大綱是（）
A.《小學算術教學大綱（草案）》
B.《全日制小學算術教學大綱（草案）》
C.《小學算術課程暫行標準（草案）》
D.《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用）》
2.單項選擇題計算教學中，要注意使學生產生（），建立運算的意識，這樣才能把數學知識及其數學思想真正傳授給學生。
A.筆算
B.估算
C.口算
D.運算
3.單項選擇題在“8、7、6加幾”這一知識點的教學導入中，老師說：春游時，老師和小朋友們坐著車來到公園門口，但卻沒有一個人進去，都堵在門口，怎么回事呢？我們一起來看看?！睂W生帶著極大的興趣，翻開教材，不由自主地討論起來。一會兒，問題的答案就出來了：“小朋友們不知道要買多少張票?！蹦敲吹降资嵌嗌賯€小朋友參加春游了呢？左邊一堆是5個小朋友，右邊一堆是8個小朋友，合起來是多少個小朋友呢？請問這一教學案例使用了哪種教學導入法？（）
A.故事導入法
B.情境導入法
C.游戲導入法
D.視頻導入法
4.單項選擇題在平均數應用題教學中，一教師設計了一張表格，要求學生自主選擇內容去填，要求算出調查的數據的平均數，并說說你對計算出來的平均數的看法。通過調查計算，進行全班交流。生1：我調查了我們學校上學期各班得“學生文明號”的次數。平均每班得3.5次，最多的班級得了8次，而我班只得了1次。說明我們還有許多做得不太好的地方，要專門利用班會課開展討論，找出差距，不斷努力。生2：我調查了上周我們學校各班向特困生獻愛心的錢數。算出平均每班獻愛心535元。最多的班級獻了1638元。讓我們“人人都獻出一份愛，世界將會變得更美好”。生3：我調查了今天體育課中跳繩比賽的個數。我們班平均1分鐘跳繩98個，其中張佩1分鐘跳了167個，我要向他學習，鍛煉好身體。這一做法主要體現(xiàn)了教師創(chuàng)新教學的重要方面是（）
A.教育觀的創(chuàng)新
B.教育方法的革新
C.內容體系的創(chuàng)新
D.以上選項均不正確
5.單項選擇題以5的認識為例，先是認識5根小棒、5本書等等，這時的數和物之間呈現(xiàn)出一一對應關系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質屬性，僅僅從數量關系的角度，把數“5”從這些具體的實物中抽象出來，用符號“5”表示，是概念（）的學習方式。
A.概念同化
B.概念類化
C.概念分化
D.概念形成
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一個小學生學不好數學，與其自身相關的可能的原因有（）。
題型：多項選擇題
有些小學兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學習屬于（）。
題型：單項選擇題
學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
題型：單項選擇題
在思想教育方面結合小學數學內容，可以自然地進行（）。
題型：單項選擇題
在解答應用題時，為更快地填補條件與目標之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
題型：多項選擇題
判定一個主體是否進行了學習，應依據（）。
題型：多項選擇題
現(xiàn)代數學融合著來自傳統(tǒng)領域的結果以及來自（）等應用領域的新方法。
題型：多項選擇題
為什么說培養(yǎng)初步的數學能力是時代賦予小學課程的重要任務？
題型：問答題
小學數學教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
題型：問答題
如何寓教學方法于教材編寫之中來促進學生智能發(fā)展？
題型：問答題