“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

3-4年級是“習作”，不拘文體，甚至不必成文。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。

精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學活動有：理清脈絡，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫法"，“（）”。

朗讀訓練的意義是加深理解、積累語言、（）。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

師生關(guān)系直接影響教師的教法和學生的學法。

教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

部編版教科書習作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。