A.表象編碼
B.視覺空間編碼
C.情景編碼
D.語義編碼
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A.高水平運(yùn)動員心理狀態(tài)與競技水平的關(guān)系；
B.小學(xué)生體育課的內(nèi)容如何安排才能更有效；
C.鍛煉身體有什么心理效益；
D.如何幫助運(yùn)動員應(yīng)對競技焦慮；
A.注意
B.心境
C.性格
D.知覺
A.心理過程
B.心理活動
C.心理狀態(tài)
D.心理特征
A.可以降低判斷的復(fù)雜性，但犯錯(cuò)誤的可能性增加；
B.即可以降低判斷的復(fù)雜性，還能避免犯錯(cuò)誤；
C.會增加判斷的復(fù)雜性，但能避免犯錯(cuò)誤；
D.會增加判斷的復(fù)雜性和犯錯(cuò)誤的可能性；
A.只有視覺化的；
B.只有視覺和聽覺化的；
C.包括所有感覺；
D.其實(shí)都是言語編碼的；
最新試題
以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機(jī)是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機(jī)是（）。
團(tuán)體凝聚力在個(gè)體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個(gè)方面。
根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
下列哪一項(xiàng)不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）
摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運(yùn)動員的心理圖像。
個(gè)體在體育運(yùn)動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。
進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)運(yùn)動員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。
“主場龍客場蟲”是指主場效應(yīng)。
有的運(yùn)動員對于自己所從事的運(yùn)動本身感興趣，認(rèn)為它是對自己身體機(jī)能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗(yàn)到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動機(jī)屬于（）。