A.情緒升華
B.合理宣泄
C.自我激勵
D.改變認(rèn)知
E.理智控制
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A.暈輪效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
A.物質(zhì)自我
B.社會自我
C.心理自我
D.主觀自我
E.客觀自我
A.情緒反應(yīng)
B.認(rèn)知反應(yīng)
C.行為反應(yīng)
D.生理反應(yīng)
E.心理反應(yīng)
A.具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力
B.能保持良好的人際關(guān)系
C.能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒
D.充分發(fā)揮自己的個性
E.在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)滿足個人的基本需求
A.情緒喚醒程度與績效呈線性關(guān)系
B.情緒喚醒程度與績效呈曲線型關(guān)系
C.情緒喚醒程度越高越有利于提升績效
D.情緒喚醒程度越低越有利于提升績效
E.情緒喚醒程度越高越不利于提升績效
最新試題
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
（）在表情達(dá)意時具有世界通用性，跨文化存在。
高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點不是（）
“矮矬窮”的男生，去世界500強(qiáng)企業(yè)面試，面試官問：“你這個形象，怎么好意思來應(yīng)聘我們公司，我們怎么可能會錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實是我的弱勢，我也深深地知道，因此，在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，成績在班級前5%，獲得過國家級獎學(xué)金……，除此之外，我還努力參加各種社會活動，鍛煉我各方面的能力，我認(rèn)為一個人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn)，反映了（）。
根據(jù)布朗斯坦的分類，動機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）
根據(jù)韋納的歸因理論，將成功歸因于（），有利于增強(qiáng)自信心和自尊心。
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中，（）處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
（）是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
最高層次的情緒調(diào)控水平是（）。
“生命是一張通往離去的單程票”，這個句話反映了生命的（）