判斷題在第一、二學段中，課標沒有安排“中位數(shù)”、“眾數(shù)”的內(nèi)容。
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2.多項選擇題在第一學段“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要包括：（）。
A.數(shù)的認識
B.測量
C.數(shù)的運算
D.常見的量
E.式與方程
F.探索規(guī)律
3.多項選擇題《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的三維目標在數(shù)學課程中被細化為四個方面：（）。
A.情感與態(tài)度
B.知識與技能
C.數(shù)學思考
D.數(shù)與代數(shù)
E.解決問題
F.空間與圖形
4.多項選擇題學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是（）。
A.現(xiàn)實的
B.有意義的
C.科學的
D.富有挑戰(zhàn)性的
最新試題
一個教師上小學數(shù)學課時，為了體現(xiàn)數(shù)學嚴謹性，講授內(nèi)容邏輯性特強，結(jié)果絕大多數(shù)學生不知所云，這個現(xiàn)象說明這個老師沒有遵循（）。
題型：單項選擇題
設(shè)計小學數(shù)學教學方案要盡量考慮到小學生“好玩的天性”，這需要遵循（）。
題型：單項選擇題
小學生的數(shù)學活動經(jīng)驗主要來自于（）。
題型：單項選擇題
史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）
題型：單項選擇題
在講授小學四年級數(shù)學“乘法分配律”時，推導出“乘法分配律”的方法是（）。
題型：單項選擇題
史密斯-拉根模型的教學分析不包括（）
題型：單項選擇題
小學數(shù)學教學“三維目標”中的“過程與方法目標”對應(yīng)于“四基”中的（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習的內(nèi)容與深度將學習分為（）
題型：單項選擇題
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系，以數(shù)學符號語言表達的一種數(shù)學命題，是小學數(shù)學規(guī)則中的（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學教育的終極目標是讓學生掌握數(shù)學中的抽象方法和（）
題型：單項選擇題